Διασφάλιση της ποιότητας στη σχολική εκπαίδευση : η ετοιμότητα των εκπαιδευτικών απέναντι στην αξιολόγηση
Loading...
Date
2024-09-03
Authors
Τασούλα, Βασιλική
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Η παρούσα εργασία διερευνά τις στάσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στην ετοιμότητά τους να αξιολογηθούν υπό τις παρούσες συνθήκες με την ισχύουσα νομοθεσία και με τα κριτήρια που αυτή θέτει. Η μελέτη οργανώνεται σε δύο κύρια μέρη: ένα πλαίσιο αναφοράς και το ερευνητικό σκέλος. Το πλαίσιο αναφοράς εστιάζει στην ανάλυση των απαιτήσεων που επιβάλλει το νομοθετικό πλαίσιο για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, όπως η συγγραφή εκθέσεων αυτοαξιολόγησης, η χρήση ψηφιακών τεχνολογιών, η εφαρμογή σύγχρονων διδακτικών μεθόδων, συμπεριλαμβανομένης της διαφοροποιημένης διδασκαλίας, η χρήση εναλλακτικών μορφών αξιολόγησης, η γνώση των υπαλληλικών καθηκόντων και η συμμετοχή στον συλλογικό προγραμματισμό. Στο ερευνητικό μέρος, μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων με 10 εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, αναδεικνύονται οι στάσεις που έχουν απέναντι στην ετοιμότητα για αξιολόγηση. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί συχνά βασίζονται περισσότερο στην επαγγελματική τους εμπειρία και την αλληλοϋποστήριξη με συναδέλφους παρά στις βασικές τους σπουδές, την επιμόρφωση ή τη στήριξη από θεσμικά πρόσωπα για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της αξιολόγησης. Επιπλέον τα ευρήματα καταδεικνύουν ότι η διαδικασία της αξιολόγησης προκαλεί άγχος στους εκπαιδευτικούς, κυρίως λόγω της βαθμολογικής κατάταξης και της αβεβαιότητας σχετικά με την αμεροληψία του αξιολογητή. Τέλος η έλλειψη σαφούς ορισμού της «ποιότητας» και της βελτίωσής της στο νομοθετικό πλαίσιο καθιστά αμφίβολο αν η αξιολόγηση πετυχαίνει το στόχο της βελτίωσης της εκπαίδευσης.
Description
Keywords
Σχολική εκπαίδευση, Βασικές σπουδές, Μεταπτυχιακά προγράμματα, Επιμόρφωση εκπαιδευτικών