Ο βαθμός αξιοποίησης των ΤΠΕ από τους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μελέτη περίπτωσης εκπαιδευτικών του νομού Ηλείας
| datacite.contributor.Supervisor | Αντωνοπούλου, Ήρα | |
| datacite.contributor.Supervisor | Πιερρακέας, Χρήστος | |
| datacite.contributor.Supervisor | Παπαδόπουλος, Δημήτριος | |
| dc.contributor.author | Ρέγκλη, Αθανασία | |
| dc.contributor.other | Regkli, Athanasia | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-12T09:21:39Z | |
| dc.date.available | 2024-06-12T09:21:39Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-08 | |
| dc.degree | masterThesis | |
| dc.description.abstract | Το παρόν έγγραφο παρέχει μια διερεύνηση των θεμελιωδών θεωριών μάθησης - του συμπεριφορισμού, του εποικοδομισμού, της ανακαλυπτικής μάθησης και της θεωρίας της κοινωνικής ανάπτυξης - υπογραμμίζοντας τα ιστορικά τους πλαίσια και τις αρχές τους. Δίνοντας έμφαση σε πρόσωπα-κλειδιά όπως ο Skinner, ο Watson και ο Bruner, το κείμενο εμβαθύνει στην εστίαση του συμπεριφορισμού στην εξαρτημένη αλληλεπίδραση, στην ενεργητική οικοδόμηση της γνώσης του κονστρουκτιβισμού και στην προσέγγιση της ανακαλυπτικής μάθησης που βασίζεται στη διερεύνηση. Επεκτείνει τη θεωρία της κοινωνικής ανάπτυξης του Vygotsky για να διευκρινίσει το ρόλο των ΤΠΕ στην ανθρώπινη δραστηριότητα. Η μελέτη εξετάζει επίσης τις δυνατότητες των ΤΠΕ στη θεωρία της συμπεριφορικής μάθησης, αντιμετωπίζοντας τις ανησυχίες του Skinner. Επιπλέον, εξετάζει τον μετασχηματιστικό αντίκτυπο των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, καλύπτοντας την ιστορία τους, τους αναπτυξιακούς στόχους και τους πολύπλευρους ρόλους των εκπαιδευτικών. Το ερευνητικό σκέλος αναλύει την αξιοποίηση των ΤΠΕ από τους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο Νομό Ηλείας, αποκαλύπτοντας γνώσεις και τονίζοντας την ανάγκη για στοχευμένα προγράμματα υποστήριξης. Η μελέτη αυτή συνεισφέρει πολύτιμες προοπτικές για την αποτελεσματική ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση. | |
| dc.description.translatedabstract | This paper provides an exploration of the fundamental learning theories - behaviourism, constructivism, discovery learning and social development theory - highlighting their historical contexts and principles. Emphasizing key figures such as Skinner, Watson, and Bruner, the text delves into behaviorism's focus on conditional interaction, constructivism's active knowledge building, and inquiry-based approach to discovery learning. It extends Vygotsky's theory of social development to clarify the role of ICT in human activity. The study also examines the potential of ICTs in behavioural learning theory, addressing Skinner's concerns. In addition, it examines the transformative impact of ICT in education, covering its history, developmental goals, and the multifaceted roles of teachers. The research component analyses the use of ICT by secondary school teachers in the prefecture of Ilia, revealing insights and highlighting the need for targeted support programmes. This study contributes valuable perspectives for the effective integration of ICT in education. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10889/27131 | |
| dc.language.iso | el | |
| dc.subject | ΤΠΕ | |
| dc.subject | Εκπαιδευτικές πρακτικές | |
| dc.subject | Επιμόρφωση εκπαιδευτικών | |
| dc.subject | Δευτεροβάθμια εκπαίδευση | |
| dc.subject.alternative | Learning theories | |
| dc.subject.alternative | Information and communication technologies (ICT) | |
| dc.subject.alternative | Educational practices | |
| dc.subject.alternative | Teacher training | |
| dc.subject.alternative | Secondary education | |
| dc.title | Ο βαθμός αξιοποίησης των ΤΠΕ από τους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μελέτη περίπτωσης εκπαιδευτικών του νομού Ηλείας | |
| dc.title.alternative | The degree of utilization of ICT by secondary education teachers, a case study of the prefecture of Ilia |